El fet de realitzar un PLE, m'ha estat molt útil ja que m'ha ajudat a reflexionar i a ser conscient de totes aquelles eines que utilitzo de forma habitual i que formen part del meu aprenentatge. He pogut veure com les utilitzo i per a que i quina repercussió tenen tant en el meu món acadèmic com en el meu entorn social i personal.
He pogut comprovar, com estic immersa en l'ús de les noves tecnologies i sobretot com un punt important en el meu PLE són les xarxes socials. Això m'ha sobtat, ja que crec que les xarxes ofereixen gran quantitat de informació que no passa per cap tipus de filtre i opín que és perillós que tenguin un lloc tan predominant dins les meves fonts d'aprenentatge perquè potser que gran part de la informació no sigui verídica .
També puc afirmar que la majoria d'aquesta informació rebuda per el software especificat abans, molts de cops és involuntària o inconscient,ja que potser la rebi sense haver fet una recerca prèvia,o bé fent un altre tipus de recerca inconscientment és rep aquella informació.
Aquest fet, hem sembla perillós ja que hem fa ser conscient de la vulnerabilitat a la manipulació i a la influència a través de la informació a la que estam exposades totes les persones.
Per altra banda, també puc dir que en el meu PLE, les eines que utilitzo es diferencien unes de les altres depenent de l'ús concret que en faig i no només per el servei que ofereixen, això mostra la importància del context on ens movem, per exemple, en el meu cas faig servir el gmail per a qüestions formals ( mails de la universitat, compres, gestions vàries..), per altra banda amb el hotmail que ofereix el mateix servei, l'utilitzo per a qüestions més informals (amics,promocions...).
Igualment penso que les distintes aplicacions i software, també ens han ajudat a millorar en segons quins aspectes. En el meu cas, la utilització del Drive, va ser un gran avanç per a la meva vida acadèmica. Aquesta aplicació obre un ventall immens de possibilitats i estalvi de temps per a poder fer treballs en grup, ja que permet realitzar una tasca cadascú pel seu compte i els canvis es guarden automàticament i són compartits amb tots aquells que es troben en el document. Això elimina l'entrebanc d'haver d'enviar cada cop un document nou quant s'actualitza i també permet avançar més ràpidament.
També aquesta aplicació hem dona la seguretat de no perdre aquella informació treballada ja que es guardada pel mateix drive. A més a més, facilita el treball en grup per el simple fet de no haver de quedar físicament en un lloc o en una hora concreta, de manera que puc dir que aquesta es una de les aplicacions que trenca barreres físiques.
Per altra banda penso que com a futurs professionals, aquestes eines seran molt útils ja que ens permetran treballar amb altres professionals de per tot el món des de casa, això farà que puguem contrastar informacions i opinions i que es tengui una ment més oberta i evolutiva respecte a l'educació.
Així mateix també els alumnes podran compartir coneixement amb alumnes de tot el món i crec que això pot ser engrescador i productiu per a ells, ja que es trobarà més adaptat als temps actuals.
Com diuen Linda Castañeda y Jordi Adell (Universidad de Murcia i Universitat Jame I, 2013) al document “La Anatomía de los PLEs”,totes les persones sempre hem tengut i tenim un entorn personal del que aprenem i adquirim coneixement.
Puc afirmar que a mesura que he anat avançant en el meu nivell acadèmic, aquests entorns han canviat de forma considerable, ràpidament i sense adonar-me’n, suposo que els meus canvis han anat en concordança amb l'evolució tecnològica de la societat en general. He anat afegint i interioritzant diferents estratègies i eines que abans no coneixia o no sabia de la seva existència.
Penso en el moment en que només tenia un ordinador de taula a casa, per a tota la família, el qual només utilitzava per a guardar-hi fotografies o fer ús del messenger. Per tant puc afirmar que una eina que per a mi abans era secundària i no era una font principal en el meu aprenentatge, avui s'ha convertit en la porta que m'obre quasi tots els canals i les fonts d'informació.
Referències:
CASTAÑEDA, L.; & ADELL, J. (2013).La Anatomía de los PLEs. Universidad de Murcia / Universitat Jaume I.
